貫穿于蒙臺梭利課程實施全過程的重要教育理念是（）。

當前世界各國學(xué)前教育體制改革呈現(xiàn)共同的發(fā)展樣態(tài)，即國家干預(yù)調(diào)控地方分權(quán)管理和（）

2012年后，澳大利亞早期保教的一體化格局逐步確立，其法律基礎(chǔ)是（）。

簡述日本學(xué)前教育課程內(nèi)容的五大領(lǐng)域名稱。

論述《俄羅斯聯(lián)邦教育法》提出的教育基本原則及其價值。

當前各國學(xué)前教育主管部門及相關(guān)部門的職權(quán)劃分與協(xié)作主要有三種模式，即兩個部門主管模式、單軌銜接模式和（）。

世界各國學(xué)前教育機構(gòu)管理模式主要包括：地方自主管理模式中央與地方均權(quán)管理模式和（）

提出將所有區(qū)域活動的內(nèi)容都“物化”為符合幼兒特點的活動對象的教育家是（）。

天使計劃

簡述世界學(xué)前教育機構(gòu)的主要功能。