教育科學(xué)理論是具有某種邏輯結(jié)構(gòu)的并經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐檢驗(yàn)的（）系統(tǒng)，其核心是對(duì)（）的認(rèn)識(shí)，它是（）的本質(zhì)概括。

按兩項(xiàng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)作為分類(lèi)標(biāo)志所作的統(tǒng)計(jì)表稱(chēng)為（）。

教育科學(xué)研究成果是教育科學(xué)研究工作者以教育科學(xué)研究活動(dòng)為基礎(chǔ)，結(jié)合已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)文字加工和理論分析產(chǎn)生出來(lái)的具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值的（）。

在定量統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇中，適用于聚類(lèi)分析的數(shù)據(jù)資料是（）。

教育科學(xué)研究成果必須以教育科學(xué)研究活動(dòng)為（）。

在教育問(wèn)卷調(diào)查中，如果問(wèn)卷的回收率達(dá)到30%，那么其結(jié)果的價(jià)值是（）

通過(guò)求全距、定組數(shù)、定組距、定組線、分組歸類(lèi)等步驟，將一群數(shù)據(jù)按所分的組別分別予以汁數(shù)而形成的反映這群數(shù)據(jù)的分布情況的統(tǒng)計(jì)表是（）。

在定量統(tǒng)計(jì)分析方法的選擇中，適用于t 檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)資料是（）。

對(duì)教育科學(xué)研究成果的評(píng)價(jià)有利于（）教育科學(xué)研究活動(dòng)。

建立指標(biāo)體系的方法大致可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是理論導(dǎo)引方法，進(jìn)行（）的綜合（）分析，提出理論構(gòu)思；另一類(lèi)是統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，進(jìn)行（）的數(shù)據(jù)分析。