相對(duì)論的創(chuàng)立沒有摒棄牛頓定律，這說明科學(xué)具有（）。

用于思想的記憶表象的最根本的來源是（）。

下面有悖于學(xué)生形象思維的培養(yǎng)的是（）。

斯佩里關(guān)于腦——意識(shí)方面的發(fā)現(xiàn)和研究，使70年代對(duì)意識(shí)的研究有了轉(zhuǎn)折。下面是一些對(duì)斯佩里研究的評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）。

描述右腦在創(chuàng)造活動(dòng)中的地位，最為恰當(dāng)?shù)脑~匯是（）。

下面關(guān)于神經(jīng)元的敘述中，不準(zhǔn)確的是（）。

觀察者與學(xué)生一起參加“國際海洋年”的活動(dòng)，觀察者和學(xué)生共同討論、參觀。這種觀察法屬于（）。

調(diào)查方法的系統(tǒng)化

我國科學(xué)教育研究工作者認(rèn)為，科學(xué)教育目標(biāo)包括（）。

學(xué)生寫作文時(shí)從生活經(jīng)驗(yàn)中“取材”的過程主要需要的思維方法是（）。