學生學習、認知的過程從未知到已知，從模仿到創(chuàng)造，從易到難，小學美術課程設計運用的是（）的原則。

論述美術教學與新型的美術教師角色。

兒童美術的涂鴉階段，大概是在（）

下列哪一點是美術元素在相互聯(lián)系并構成新的美術形式時應具備的美的形式規(guī)律（）

我們對光譜色中某一特定波長的命名為（）

教學評價

教學設計對教師的兩個非常重要的作用是什么？

為什么要設置“綜合•探索”學習領域？

怎樣理解校園文化建設與美術教育之間的關系？

“綜合探索”的途徑除了“美術的綜合表現(xiàn)”還有（）