單項(xiàng)選擇題在目標(biāo)管理過程中,根據(jù)每個(gè)成員和每個(gè)部門的具體工作目標(biāo),明確規(guī)定各自應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,并且授予實(shí)施目標(biāo)應(yīng)該具備的相應(yīng)的權(quán)力,這種行為稱作()
A.論證決策
B.分解目標(biāo)
C.定責(zé)授權(quán)
D.協(xié)調(diào)平衡
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1.單項(xiàng)選擇題教育的質(zhì)量,既是教師教出來的,也是學(xué)生學(xué)出來的。這反映了教育管理特點(diǎn)的()
A.管理對(duì)象和“產(chǎn)品”的主體性
B.管理內(nèi)容的教育性
C.管理過程的復(fù)雜性
D.管理形式的復(fù)雜性
2.單項(xiàng)選擇題教育管理的二重性是指自然屬性和()
A.教育屬性
B.管理屬性
C.教育特性
D.客觀屬性
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目前許多發(fā)達(dá)國家,如英國、美國、荷蘭等用于評(píng)價(jià)學(xué)校的一種新的綜合質(zhì)量指標(biāo)與方法的統(tǒng)稱是()
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課程評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注課程的三個(gè)維度,以下說法不正確的是()
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通過問卷、訪談、列表以及測量等科學(xué)方法,對(duì)教育現(xiàn)狀作出分析,這屬于()
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以下對(duì)于尊重的解釋不合理的是()
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