A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
C.布魯納的《教育過程》
D.贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》
E.《學(xué)記》
你可能感興趣的試題
A.教的主體與學(xué)的主體之間的聯(lián)系
B.教育活動的主客體之間聯(lián)系
C.教師與社會的聯(lián)系
D.學(xué)生與社會的聯(lián)系
E.教育內(nèi)容與社會的聯(lián)系
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.思維領(lǐng)域
C.交往領(lǐng)域
D.情感領(lǐng)域
E.動作技能領(lǐng)域
A.官學(xué)
B.騎士學(xué)校
C.私學(xué)
D.書院
E.教會學(xué)校
A.原始社會
B.奴隸社會
C.封建社會
D.資本主義社會
E.社會主義社會
A.15世紀(jì)初
B.16世紀(jì)初
C.18世紀(jì)
D.19世紀(jì)初
最新試題
美育的主要內(nèi)容有()
試述在協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會對青少年兒童的教育工作中,學(xué)校應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用。
簡述教育的勞動起源說的主要觀點。
高中生的學(xué)習(xí)有以下顯著特點()
西方現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型可概括為()
試結(jié)合我國的實際論述如何理解人的全面發(fā)展的社會歷史條件制約性。
批判教育學(xué)派的代表人物有()
簡述教師的價值觀、學(xué)識水平和人格特征對教育目的的影響。
從教育階段來說,教育制度的類型有()
我國德育的重點具體說應(yīng)當(dāng)包括或強調(diào)()