試結(jié)合我國的實際論述如何理解人的全面發(fā)展的社會歷史條件制約性。

試述在協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會對青少年兒童的教育工作中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用。

文化教育學(xué)

簡述教育的勞動起源說的主要觀點。

家庭教育情感化

教育的文化功能表現(xiàn)在（）

簡要評述教育的神話、生物、心理起源三種學(xué)說。

一般發(fā)展

簡述二戰(zhàn)以后西方發(fā)達國家在學(xué)制改革中的共同特征。

簡述學(xué)校與社會聯(lián)系的主要方式。