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制定體育教學(xué)單元計(jì)劃的重要依據(jù)是()。
制訂教案的第一步應(yīng)首先要()。
體育課堂組織紀(jì)律屬于體育教學(xué)()環(huán)境。
()是通過(guò)體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間交流的社會(huì)性作用和學(xué)生的互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,并達(dá)到對(duì)學(xué)生社會(huì)性培養(yǎng)的一種教學(xué)方法。
體育教學(xué)過(guò)程具有一定的特征,下列不正確的是()。
體育教學(xué)內(nèi)容,也經(jīng)常被稱為體育教材,兩者在本質(zhì)上沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的差別。
體育教學(xué)原則是一個(gè)相對(duì)完整的體系,應(yīng)相互聯(lián)系,相互補(bǔ)充,體育教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活的加以運(yùn)用。
提出了特定的教學(xué)目標(biāo)意味著形成了特定的體育教學(xué)模式。
傳授技術(shù)動(dòng)作應(yīng)充分體現(xiàn)“精講多練”,在課堂的哪一部分應(yīng)體現(xiàn)“多練”原則?()
把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,在教師的指導(dǎo)下,同組學(xué)生與學(xué)生之間、小集團(tuán)與小集團(tuán)之間通過(guò)互動(dòng)、互助、互爭(zhēng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而提高教學(xué)效率的教學(xué)模式稱為()。