屬于比較思維原則的是（）。

健康教育計(jì)劃單書寫的要求是（）。

下列資料中，既可以是主管資料，也可以是客觀資料的是（）。

導(dǎo)致客觀資料不真實(shí)，不準(zhǔn)確的原因有（）。

比較可以在（）之間進(jìn)行，也可以在（）之間進(jìn)行，還可以在（）的不同方面進(jìn)行。

類比以（）為基礎(chǔ)，但類比的全面性不如（）。

目前護(hù)理記錄單臨床主要用于（）類病人。

女性，血常規(guī)檢查結(jié)果顯示，HB85g/L，護(hù)士認(rèn)為該病人存在貧血。這里所運(yùn)用的思維方法為（）。

因搶救病人未及時(shí)書寫護(hù)理記錄，護(hù)士應(yīng)在搶救結(jié)束后（）小時(shí)內(nèi)據(jù)實(shí)補(bǔ)記。

急診入院病人（）要有一般病人護(hù)理記錄。