對(duì)事物的定性測(cè)量一般使用（）。

20世紀(jì)二三十年代，是中國(guó)學(xué)術(shù)界社會(huì)調(diào)查發(fā)展最快的時(shí)期，社會(huì)科學(xué)工作者的調(diào)查涉及了各個(gè)領(lǐng)域，當(dāng)時(shí)比較著名的調(diào)查論著有：（）。

在以拉扎斯菲爾德為首的哥倫比亞學(xué)派的努力下，社會(huì)調(diào)查的（）方法也得以成熟。

同期群研究每次都是從一個(gè)固定的人群中抽取樣本，它要了解（）的變化。

在“家長(zhǎng)的文化水平和職業(yè)影響子女的升學(xué)意愿”這個(gè)假設(shè)當(dāng)中，變量之間的關(guān)系是（）。

在一項(xiàng)描述性研究的調(diào)查方案當(dāng)中，應(yīng)該首先明確以下幾個(gè)問題：（）。

屬于統(tǒng)計(jì)調(diào)查研究設(shè)計(jì)階段的任務(wù)有：（）。

在現(xiàn)代社會(huì)研究當(dāng)中，統(tǒng)計(jì)調(diào)查與實(shí)地研究?jī)煞N方式反映了（）的區(qū)分，因此是更具有方法論意義的分類。

為了獲得真實(shí)可靠的資料，應(yīng)該注意幾個(gè)問題：（）。

1976年，前蘇聯(lián)出版的（）一書中把社會(huì)指標(biāo)確定為對(duì)社會(huì)過程進(jìn)行質(zhì)量和數(shù)量的概括。