A.反抗性與依賴性
B.高傲與自卑
C.閉鎖性與開放性
D.勇敢與怯懦
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A.否認(rèn)
B.倒退
C.補(bǔ)償
D.隔離
A.不知道以何種姿態(tài)出現(xiàn)在公眾面前
B.與父母關(guān)系出現(xiàn)裂痕
C.不知道如何保持自己在同伴中應(yīng)有的地位
D.不知道如何確立自己在同伴中應(yīng)有的地位
A.人格健全
B.知識(shí)豐富
C.情緒穩(wěn)定
D.適應(yīng)良好
A.軀體標(biāo)準(zhǔn)
B.發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)
C.體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)
D.操作標(biāo)準(zhǔn)
A.成長(zhǎng)與發(fā)展
B.獨(dú)立與依賴
C.精神與物質(zhì)
D.幼稚與成熟
最新試題
羅杰斯的理論基礎(chǔ)不包括（）
簡(jiǎn)述智力的概念及其決定因素。
古今中外各種學(xué)派的學(xué)者在進(jìn)行胎教時(shí)通常使用的方法是（）
下列關(guān)于康復(fù)心理學(xué)的說法中，錯(cuò)誤的是（）
簡(jiǎn)述華生提出的兩條規(guī)律的內(nèi)容。
簡(jiǎn)述絕望的概念以及針對(duì)患者的絕望情緒可采取的護(hù)理措施。
在日常生活和工作中，我們常需要去激勵(lì)別人。但往往對(duì)甲很有效的激勵(lì)方式，對(duì)乙就完全不起作用。舉例來說，加薪被認(rèn)為是最直接有效的激勵(lì)方式，但有些人卻重名不重利，因?yàn)樗麄兏粗厮说淖鹬亍Ｕ?qǐng)根據(jù)需要和需要層次理論，分析如何才能更有效地激勵(lì)他人。
15世紀(jì)文藝復(fù)興之后，哈維等提出血液循環(huán)學(xué)說，將醫(yī)學(xué)推向了以生物軀體為中心的新時(shí)期，即（）。
試述行為療法的類型。
一名學(xué)生考試失利，因害怕回家被父母責(zé)罰，從而離家出走，這屬于應(yīng)激反應(yīng)中的（）。