A.繪
B.舞蹈
C.游戲
D.裝飾
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A.美學(xué)課
B.美育課
C.德育課
D.音樂、書法、美術(shù)等藝術(shù)類課
A.社會(huì)主義物質(zhì)文明將重心放在“物”之上，放在“有用性”之上
B.社會(huì)主義物質(zhì)文明能夠解決實(shí)用與審美有機(jī)結(jié)合的問題
C.社會(huì)主義物質(zhì)文明與人的創(chuàng)造力發(fā)展并無多大關(guān)系
D.社會(huì)主義物質(zhì)文明是人為物役的文明
A.人們的物質(zhì)豐富的程度
B.人們的物質(zhì)與文化需求的全面、綜合滿足程度與環(huán)境狀況
C.人們的精神需求滿足的程度
D.自我實(shí)現(xiàn)的程度
A.共性的
B.個(gè)性的
C.雙面性的
D.多重性的
A.完形性
B.主動(dòng)性
C.情感性
D.互通性
最新試題
下列選項(xiàng)中，不屬于美育的情感教育性質(zhì)的是（）
在學(xué)術(shù)境界方面，人是（）
在種種線條中，豎直線意味著（）
下列選項(xiàng)中，不屬于趣味內(nèi)涵的一項(xiàng)是（）
審美實(shí)踐包括（）
提出“藝術(shù)作品最明顯的特征可謂無用性”的是（）
（）是對藝術(shù)表現(xiàn)技能的必要補(bǔ)充。
小學(xué)美育的實(shí)施要遵循循序漸進(jìn)的原則，低年級(jí)要著重于感知能力和（）的培養(yǎng)。
（）是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的審美方法。
生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動(dòng)的創(chuàng)造（）