A.直接性
B.邏輯性
C.快速性
D.語言性
E.非語言性
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A.課堂教學(xué)美育
B.課外活動(dòng)美育
C.社會(huì)環(huán)境美育
D.學(xué)校環(huán)境美育
E.社會(huì)各種文化設(shè)施美育
A.發(fā)展型
B.完善型
C.實(shí)用型
D.生存型
E.結(jié)合型
A.服飾美的美育有助于提高人對(duì)服飾的審美能力
B.即使是病態(tài)的裝扮也有助于形成良好的審美趣味
C.有助于提高對(duì)人的美的審美能力
D.有助于發(fā)現(xiàn)人的生命價(jià)值
E.有助于人際關(guān)系和諧
A.理性積淀在感性之中
B.對(duì)功利性的超越
C.具有強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)
D.理性占主導(dǎo)地位
E.各種心理因素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一
A.抽象性
B.具體可感性
C.生動(dòng)豐富性
D.深邃意味性
E.普遍必然性
最新試題
審美趣味集中體現(xiàn)了()
下列選項(xiàng)中,正確描述“審美意象”的性質(zhì)的()
在學(xué)術(shù)境界方面,人是()
美育不同于德育的地方表現(xiàn)為()
悅志悅神是指審美主體在審美活動(dòng)中獲得的一種()
下列選項(xiàng)中,對(duì)審美情感判斷正確的一項(xiàng)是()
與成年人相比,少兒更具有()
()是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時(shí),應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的審美方法。
提出“藝術(shù)作品最明顯的特征可謂無用性”的是()
下列選項(xiàng)中,不屬于美育的情感教育性質(zhì)的是()