A.宏觀教育預(yù)測(cè)與微觀教育預(yù)測(cè)
B.定性教育預(yù)測(cè)與定量教育預(yù)測(cè)
C.短期教育預(yù)測(cè)、中期教育預(yù)測(cè)與長期教育預(yù)測(cè)
D.探索型教育預(yù)測(cè)、規(guī)范型教育預(yù)測(cè)和反饋型教育預(yù)測(cè)
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A.相關(guān)性原理
B.延續(xù)性原理
C.相似性原理
D.層次性原理
A.內(nèi)部效率指標(biāo)
B.外部生產(chǎn)性指標(biāo)
C.收益率指標(biāo)
D.外部有效性指標(biāo)
A.第一步
B.第二步
C.第三步
D.第四步
A.中國
B.德國
C.前蘇聯(lián)
D.加拿大
A.搜集規(guī)劃資料
B.明確規(guī)劃任務(wù)
C.選擇規(guī)劃方法
D.整理規(guī)劃資料
最新試題
單對(duì)象教育預(yù)測(cè)
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高時(shí)進(jìn)行教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃需特別考慮（）。
影響教育現(xiàn)象的諸因素之間存在（）。
教育預(yù)測(cè)搜集的重點(diǎn)是（）。
人口的增減與教育發(fā)展有密切的關(guān)系，它關(guān)系到教育發(fā)展的（）。
社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，教育體制應(yīng)有一系列變革，合乎市場經(jīng)濟(jì)體制的教育體制改革有（）。
時(shí)限為兩年的教育預(yù)測(cè)屬于（）。
20世紀(jì)90年代以后科學(xué)知識(shí)每增長一倍需（）年。
隨著我國教育管理體制改革的深化，學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)將（）。
研究人口的（）是進(jìn)行教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃的一項(xiàng)最重要的內(nèi)容。