A.考古:文物:博物館
B.督導(dǎo)員:學(xué)員:督導(dǎo)室
C.耕種:莊稼:豐收
D.培訓(xùn):?jiǎn)T工:社會(huì)
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A.呼吸道隔離
B.消化道隔離
C.血液-體液隔離
D.昆蟲隔離
A.患者無條件地配合醫(yī)師診治
B.患者能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性
C.患者在醫(yī)師指導(dǎo)下自己治療
D.醫(yī)師雖處指導(dǎo)地位,但患者也有一定主動(dòng)性
E.患者與醫(yī)師有同等權(quán)力和主動(dòng)性
A.避免對(duì)病人的軀體傷害
B.避免對(duì)病人造成軀體痛苦
C.避免對(duì)病人的身心傷害
D.避免對(duì)病人的心理傷害
E.避免對(duì)病人的任何身心傷害
A.行善原則與人體實(shí)驗(yàn)是相矛盾的
B.行善原則是指為了病人的利益應(yīng)施加的好處
C.行善原則要求醫(yī)務(wù)人員不傷害病人,而且要促進(jìn)他們的健康和幸福
D.行善原則比不傷害原則更加廣泛
E.行善原則要求醫(yī)務(wù)人員權(quán)衡利害,使行動(dòng)能夠得到最大可能的益處而帶來最小可能的危害
A.甲類傳染病丙人和病原攜帶者
B.乙類傳染病病人和病原攜帶者
C.丙類傳染病病人
D.甲類、乙類和監(jiān)測(cè)區(qū)域內(nèi)的丙類傳染病病人、病原攜帶者疑似傳染病的病人
E.疑似甲類、乙類、丙類病人
最新試題
下列關(guān)于維生素的說法不正確的是:()
一位實(shí)習(xí)醫(yī)生進(jìn)行腰椎穿刺,結(jié)果兩次沒有穿刺成功,病人情緒激動(dòng),抱怨醫(yī)生技術(shù)不扎實(shí),作為帶教老師你如何處理?()
小王,在讀大學(xué)生。曾在甲醫(yī)院有過實(shí)習(xí)經(jīng)歷,近期想著出去旅游,但是學(xué)校規(guī)定無特殊理由有相關(guān)醫(yī)學(xué)證明才可請(qǐng)假,于是小王找甲醫(yī)院劉醫(yī)生開具醫(yī)學(xué)證明。劉醫(yī)生應(yīng)該如何應(yīng)對(duì):()
微波爐:電源:開啟()
某患者因發(fā)熱在急診科輸液治療,用藥4小時(shí)但高燒未退,反復(fù)詢問自己的病情:“護(hù)士,這藥怎么不管用,都這么長(zhǎng)時(shí)間了,燒怎么還不退?”此時(shí)護(hù)士正忙于給另一患者輸液。下列護(hù)士的回答恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ?/p>
以下不屬于抗高血壓藥物的是:()
患者家屬找主治醫(yī)生,要求為患者進(jìn)行冠狀動(dòng)脈支架手術(shù),稱“全當(dāng)是孝心工程”。比較而言,醫(yī)生更為適宜的反應(yīng)是:()
這種絕對(duì)平均主義雖然充滿著誘人的理想色彩,又有反對(duì)封建農(nóng)奴制的革命性質(zhì),但歸根到底,是不可能實(shí)現(xiàn)的()。
在中國(guó)古代,文人墨客借助詩(shī)句來表達(dá)送別之意。下列選項(xiàng)中與送別沒有關(guān)系的是:()
劃分是按某一種標(biāo)準(zhǔn),把一個(gè)外延較大的概念(屬概念)分為若干個(gè)外延較小的概念(種概念)的邏輯方法,所劃分出來的每個(gè)種概念都具有屬概念的屬性,分類是劃分的特殊形式,是根據(jù)事物的本質(zhì)屬性所進(jìn)行的劃分。根據(jù)上述定義,下列屬于分類的是:()