單項選擇題全納性教育的課程一般由下列哪一項構(gòu)成（）
A.一般課程
B.個別化教育計劃
C.體育課程
D.一般課程和個別化教育計劃
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1.單項選擇題學前特殊兒童教育的間接效益，是指這種教育對下列哪一項具有意義（）
A.特殊需要兒童所在學校
B.特殊需要兒童的成長
C.特殊需要兒童的家庭
D.社會
2.單項選擇題語言矯治工作中要考慮教學設備需要是否能夠滿足、矯治時間能否保證等，即貫徹（）
A.系統(tǒng)性原則
B.個別性原則
C.可行性原則
D.兼顧個人與集體原則
3.單項選擇題學前特殊兒童一體化教育理論反對（）
A.以特殊學校或養(yǎng)護機構(gòu)為主要教育形態(tài)
B.讓特殊兒童參與正常兒童的活動
C.普通教育與特殊教育相互滲透
D.將特殊需要兒童與普通兒童安置在同一環(huán)境中學習
4.單項選擇題“某一行為過去曾得到強化，若此時這一行為之后并不跟隨通常的強化，那么當他下一次遇到相似情景時，該行為的發(fā)生率就會降低”，這指的是（）
A.區(qū)別強化
B.正強化
C.消退法
D.間歇強化
5.單項選擇題兒童出現(xiàn)依賴、順從、退縮等問題行為，產(chǎn)生任性、蠻橫、自我中心等不良品質(zhì)，原因往往是父母對孩子（）
A.過度保護
B.過度教育
C.期望值過高
D.期望值過低
最新試題
圖片正著放能認出來，但倒著放就認不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。
題型：單項選擇題
教師提問：“怎么……為什么……解釋……”，這種促進創(chuàng)造性思維發(fā)展的策略提問是（）
題型：單項選擇題
言語障礙是指（）
題型：單項選擇題
20世紀六七十年代起，教師把同伴幫助納入到正式的教學計劃中。教師可通過模擬游戲、文學作品講述等活動，培養(yǎng)起正常兒童的同情心，使他們能夠充分理解特殊兒童的感受，樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的（）
題型：單項選擇題
學前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。
題型：單項選擇題
一個人在其生活環(huán)境中適應社會要求的能力稱為（）
題型：單項選擇題
在游戲治療完成后要解決哪些問題，達到什么目的。這是設計目標中的（）
題型：單項選擇題
以同等地位對待當事人，確信當事人具有自我覺醒的能力，只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛，當事人自然會擺脫自我觀念中不真實的部分，顯露出人格的真面目。持這種觀點的是（）
題型：單項選擇題
口吃即（）。
題型：單項選擇題
以下關于強化物的說法不正確的是（）。
題型：單項選擇題