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A.標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展性
B.標(biāo)準(zhǔn)的矛盾性
C.整體的協(xié)調(diào)性
D.標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性
A.智力正常；情緒健康
B.意志健全；人格完整
C.自我評(píng)價(jià)正確；人際關(guān)系和諧
D.社會(huì)適應(yīng)正常；心理行為符合大學(xué)生的年齡特征
A.心理過(guò)程是否具有完整性和協(xié)調(diào)性
B.個(gè)性心理特征是否具有相對(duì)穩(wěn)定性
C.主觀和客觀是否統(tǒng)一
D.根據(jù)他人的提供的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)來(lái)確定
A.心理的健康與不健康之間有明顯界限
B.心理健康與心理不健康是一個(gè)從量變的發(fā)展過(guò)程
C.心理健康與心理不健康間存在緩沖區(qū)域
D.是指精神病人的覆蓋范圍
A.正確描述和解釋
B.準(zhǔn)確預(yù)測(cè)
C.堅(jiān)決阻止和制止
D.有效控制和調(diào)節(jié)
最新試題
中學(xué)的課程內(nèi)容屬于多層次的知識(shí)，大學(xué)的課程內(nèi)容屬于單層次的知識(shí)。
弗洛伊德認(rèn)為，無(wú)意識(shí)結(jié)構(gòu)部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實(shí)世界，為了促進(jìn)個(gè)體與現(xiàn)實(shí)世界的交互作用，必須通過(guò)自我。
聽(tīng)學(xué)術(shù)講座、參加第二課堂活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查是大學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。
大學(xué)生的生涯規(guī)劃是一成不變、一勞永逸的。
心理咨詢等同于思想工作，目的是說(shuō)服對(duì)方服從、遵循社會(huì)規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)及集體意志。
第一印象一旦建立，它對(duì)后來(lái)獲得信息的理解和組織不會(huì)產(chǎn)生定向作用。
大學(xué)生自我認(rèn)同的確立是自我同一性的最高境界，也是自我同一性最為重要的住務(wù)。
學(xué)習(xí)前首先要對(duì)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行分析與思考、閱讀時(shí)對(duì)閱讀材料進(jìn)行自我提問(wèn)來(lái)檢查自己有沒(méi)有領(lǐng)會(huì)、理解材料的意思，使用的都是監(jiān)察策略。
自卑是指為了謀求別人的贊賞和尊重，勉強(qiáng)去做或者去做自己根本做不到的事情。
現(xiàn)實(shí)自我占優(yōu)勢(shì)的個(gè)體，往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和自我陶醉感，特別在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，期望事事處處得到他人的贊賞。