試析“終身教育”思潮給義務(wù)教育所帶來的影響。

一種以調(diào)動五感、用整個身體進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法叫（）

簡述韓國義務(wù)教育階段教學(xué)內(nèi)容的主要特點。

俄國在沙皇統(tǒng)治時期就已正式建立起義務(wù)教育制度。

應(yīng)促進(jìn)自我專業(yè)發(fā)展，這是指（）

美國為加強(qiáng)女童教育， 所采取的主要措施之一是取締單一性別學(xué)校。

簡述日本“學(xué)社融合”的主要模式。

朝鮮提出，教育的目的是把人們培養(yǎng)成為具有自主性和創(chuàng)造性的共產(chǎn)主義革命人才。

發(fā)展性教師評價所奉行的四條原則是：發(fā)展性原則、“三全”原則、保密原則和（）

家校合作活動的最終目的是為了有效實施學(xué)校的教育計劃。