最早將統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用到心理與教育領(lǐng)域的學(xué)者是（）

我們在學(xué)期初對學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)，以了解學(xué)生是否具備成功學(xué)習(xí)這一課程的基礎(chǔ)，這屬于（）

區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi)，說明項(xiàng)目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當(dāng)?shù)娜酰瑧?yīng)通過修改來提高其區(qū)分能力（）

不受極端數(shù)據(jù)的影響，但不穩(wěn)定的集中量數(shù)是（）

某考試成績服從均值為μ，標(biāo)準(zhǔn)差為σ的正態(tài)分布，如果將所有考生的分?jǐn)?shù)都擴(kuò)大兩倍，則μ＋3σ的概率（）

A 為連續(xù)變量，B 為順序變量，考察A 與B 之間的相關(guān)程度，應(yīng)采用（）

下列選項(xiàng)中不屬于數(shù)據(jù)的特點(diǎn)的是（）

樣本與總體的差異稱為（）

下列智力測驗(yàn)中用百分等級來評價人的智力發(fā)展水平的是（）

信度系數(shù)取值小，測量的標(biāo)準(zhǔn)誤會（）