A.分析的前提是分析組成員對(duì)大量設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)非常熟悉
B.是一種特殊的基于引導(dǎo)詞的HAZOP的分析方法
C.可以確保HAZOP方法的統(tǒng)一性
D.使用的引導(dǎo)詞部分或全部來自分析組的知識(shí)和特殊的檢查表
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A.最后形成要進(jìn)行分析的偏差庫
B.是一種特殊的基于引導(dǎo)詞的HAZOP的分析方法
C.使用的引導(dǎo)詞部分或全部來自分析組的知識(shí)和特殊的檢查表
D.分析的前提是分析組成員對(duì)大量設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)非常熟悉
A.是一種特殊的基于引導(dǎo)詞的HAZOP的分析方法
B.使用的引導(dǎo)詞部分或全部來自分析組的知識(shí)和特殊的檢查表
C.分析的前提是分析組成員對(duì)大量設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)非常熟悉
D.類似于基于工藝參數(shù)的方法
A.流量、溫度、時(shí)間、組成、速度
B.PH值、頻率、電壓、
C.混合、分離、壓力、液位
D.轉(zhuǎn)化、位置、來源
最新試題
安全評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)指導(dǎo)的基本能力有不同方面，其中之一是以指導(dǎo)者為中心的意識(shí)和技能。（）
當(dāng)安全技術(shù)措施與經(jīng)濟(jì)效益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮安全技術(shù)措施上的要求，并應(yīng)按一定安全技術(shù)措施等級(jí)順序選擇安全技術(shù)措施，其中，第二選擇是（）。
當(dāng)安全技術(shù)措施與經(jīng)濟(jì)效益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮安全技術(shù)措施上的要求，并應(yīng)按一定安全技術(shù)措施等級(jí)順序選擇安全技術(shù)措施，其中，最后的選擇是（）。
在安全評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)指導(dǎo)過程中應(yīng)遵循四個(gè)原則，分別是以激發(fā)和鼓勵(lì)為主的原則；以幫助為主，以示范、典范為指引的原則；注重針對(duì)性和實(shí)效性原則；創(chuàng)造持續(xù)性促進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境的原則。（）
關(guān)于安全評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)指導(dǎo)的基本能力，下列不正確的是（）。
在安全評(píng)價(jià)質(zhì)量管理和安全評(píng)價(jià)作業(yè)指導(dǎo)書中，關(guān)于安全評(píng)價(jià)的目的，說法不正確的是（）。
安全評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，專業(yè)能力指導(dǎo)步驟之一是實(shí)施舊的行為和技能，提高安全評(píng)價(jià)的績效。（）
在二級(jí)安全評(píng)價(jià)師培訓(xùn)課程實(shí)施的流程中，課程培訓(xùn)是整個(gè)課程設(shè)計(jì)過程中的一個(gè)實(shí)質(zhì)性的階段，主要包括以下過程前期的準(zhǔn)備工作；設(shè)定課程目標(biāo)；收集信息和資料；課程模塊設(shè)計(jì)；課程預(yù)演；信息反饋與課程修定。（）
風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)計(jì)算和處理的目的不正確的是（）。
關(guān)于安全評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)指導(dǎo)的基本能力，不正確的是（）。