A.具有一定的幼兒園科學(xué)管理的基本知識(shí)
B.具有組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)能力
C.具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感
D.具有改革創(chuàng)新能力
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A.塑環(huán)
B.七巧板拼圖
C.娃娃
D.積木
A.合理膳食
B.營(yíng)養(yǎng)膳食
C.計(jì)劃膳食
D.營(yíng)養(yǎng)素
A.幼兒園教育教學(xué)規(guī)律
B.教研活動(dòng)的廣泛性和群眾性
C.教研活動(dòng)的實(shí)用性、可行性
D.教研活動(dòng)應(yīng)與其他管理制度相一致
A.人類社會(huì)出現(xiàn)
B.階級(jí)社會(huì)出現(xiàn)
C.19世紀(jì)末
D.21世紀(jì)初
最新試題
園領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間、教師與幼兒之間，相互促進(jìn)，相互影響，管理者和被管理者雙方在管理過程中逐步成長(zhǎng)，這體現(xiàn)了幼兒園管理過程的“育人”目的具有（）
保教工作計(jì)劃
幼兒園安全事故發(fā)生后，幼兒園不需要承擔(dān)（）。
學(xué)前教育五大領(lǐng)域中，位于第一位的是（）。
食品衛(wèi)生“五四制”中，成品存放采?。ǎ?。
幼兒園健康教育的基本內(nèi)容有（）
通過實(shí)踐者自身的實(shí)踐進(jìn)行研究的一種方式稱為（）
（）是為保障各單位職能活動(dòng)正常進(jìn)行而提供的各種后方勤雜事務(wù)性工作。
園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種（）的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制。
幼兒園工作計(jì)劃的制訂應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和幼兒教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，切忌“閉門造車”，更不能做“井底之蛙”，這說明幼兒園工作計(jì)劃的制訂應(yīng)（）