（人數(shù)的多少）個人備課和集體備課；（備課把握的內(nèi)容）學(xué)期備課、單元備課和課時備課；（時間先后）課前備課和課后備課。
觀察法、書面作業(yè)法、對鏡練習(xí)法、錄音訓(xùn)練法、角色扮演法、介入教學(xué)、模擬教學(xué)、教育教學(xué)實習(xí)、微格教學(xué)
選定研究問題、查閱文獻和初步調(diào)查、制定研究計劃或方案、實施研究（搜集并整理資料）、分析研究得出結(jié)論、形成研究報告。
1.測試 2.檔案袋評價 3.學(xué)習(xí)契約評價 4.反思評價表 5.活動表現(xiàn)評價
1.關(guān)注學(xué)生發(fā)展 2.強調(diào)教師成長 3.重視以學(xué)論教
最新試題
教育行動研究中，查閱文獻的目的是（）
教育行動研究中，實施行動后應(yīng)進行（）
經(jīng)驗研究法的出發(fā)點是（）
文獻檢索能幫助研究人員（）
教育實驗法的基本要素不包括（）
訪談法中，對訪談內(nèi)容有嚴(yán)格規(guī)定的是（）
教育科研中，收集資料后應(yīng)（）
以下不屬于文獻查閱基本方法的是（）
理論性文獻能提供（）
文獻檢索在教育研究中的首要作用是（）