“無故喧競者，仰館子與業(yè)長，通狀領過，知館博士則準監(jiān)司條流處分。其中事有過誤，眾可容恕，監(jiān)司自議科決。自有悖慢師長，強暴斗打，請牒府縣錮身，遞送鄉(xiāng)貫?！闭埥Y合唐代對學生管理的相關內容，談一談你對上面這段話的理解。

元代中央官學中，專以培養(yǎng)諸官衙譯史人才為目的的是（）

戰(zhàn)后聯(lián)邦德國的中等教育通過三種類型的學校實施，即主要中學、實科中學和（）。

南洋公學是我國采用（）的開始，也是近代學制的雛形?

近代教育行政體制的創(chuàng)建體現(xiàn)在（）

科舉考試制度作為調節(jié)器，有效地制衡著大一統(tǒng)的中央集權統(tǒng)治。

屬于夏代的學校是（）

啟蒙運動之前，法國的中等教育機構只有耶穌會中學一種。

簡述文藝復興的時代特征。

大學院與以往的國民政府教育部相區(qū)別的最大特色，是設立（）。