A.設(shè)定專業(yè)成長目標和行動計劃
B.聽課
C.考試
D.召開專業(yè)考察會議
你可能感興趣的試題
A.師范院校的教師教育
B.教育實踐
C.職前教師的自發(fā)學習
D.社會對教師的角色規(guī)范
A.直覺的情緒體驗
B.與具體道德形象相聯(lián)系情緒體驗
C.意識到道德理論的情緒體驗
D.與生理有關(guān)的情緒體驗
A.引導性原則
B.內(nèi)化性原則
C.差異性原則
D.連貫性原則
A.空間的廣泛性
B.時間的持久性
C.思想的深刻性
D.影響的廣泛性
A.校本培訓的初衷在于解決教育理論與實踐之間的分離
B.校本培訓具有很強的針對性
C.校本培訓創(chuàng)造了終生學習的氛圍
D.校本培訓是職前教師職業(yè)道德教育的主要方法
最新試題
教師在處理自己與教育事業(yè)的關(guān)系時應(yīng)遵循的原則是依法執(zhí)教。
能夠幫助教師正確認識教師勞動的意義和價值,是屬于教師職業(yè)道德的()作用。
幼兒園教師的職業(yè)角色有()。①兒童學習的支持者、合作者和引導者②兒童生活的導師③家長的合作者④學習者
教育有法可循,但無定法。這說明幼兒園教師職業(yè)特點的()。
幼兒的向師性和模仿性的心理特征,決定了教師職業(yè)道德的特點()。
教師接受學生自繪賀卡不違背教師職業(yè)道德規(guī)范。
幼兒園教師職業(yè)良心在實施教育行為時起著指導作用、監(jiān)督規(guī)范作用和()。
教師在教育中抱怎樣的勞動態(tài)度,表現(xiàn)怎樣的道德品行,完全取決于教師的責任感和內(nèi)心的自我監(jiān)督,這主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的()。
幼兒園教師()是指教師個人對幼兒園教師職業(yè)的向往和追求。
在兒童的學習活動中,幼兒教師不能簡單做知識的傳遞者,而應(yīng)該做兒童的()。