留兩個(gè)柿子看樹(shù)
①小時(shí)候,父親在外地,母親一人擔(dān)起了家中所有的農(nóng)活,里里外外忙個(gè)不停。在生活中母親處處教導(dǎo)我們節(jié)儉,摘柿子的時(shí)候不論大小都讓我和弟弟摘下來(lái)。
②挨著院墻有一排柿子樹(shù),黑黑的軀干,粗糙的樹(shù)皮,一如歷盡歲月滄桑的長(zhǎng)者,安詳、淡定。霜濃秋重的時(shí)候,柿樹(shù)上果實(shí)累累,不甘寂寞的柿葉,被秋染紅,隨風(fēng)而動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像一團(tuán)火。那些飽滿而豐潤(rùn)的柿子很快就褪去少女般的青澀,追尋著歲月的腳步由金黃圓潤(rùn)轉(zhuǎn)身披上紅彤彤的嫁衣,墜在枝頭閃動(dòng)著紅色的亮光,特別誘人。
③每到收獲的季節(jié),母親總讓我和弟弟爬到樹(shù)上去,想方設(shè)法把柿子摘下來(lái)。甚至連樹(shù)梢上帶著青色斑點(diǎn)的小柿子也不放過(guò)。在母親的監(jiān)督下,所有的柿樹(shù)都會(huì)被我們“掃蕩”很多遍。母親頂著一塊藍(lán)色的方巾在樹(shù)下接著,更不忘叮囑我們小心點(diǎn),小心點(diǎn)。記得有一次,在母親的指揮下,我爬到高高的樹(shù)梢上摘柿子,大個(gè)的“紅燈籠”盡收籃里,剩下的柿子青色還未褪盡,小小的如同棉桃子,我嫌小沒(méi)有摘。母親卻不以為然,她說(shuō):“摘下來(lái)都是錢(qián),放在樹(shù)上一分錢(qián)換不到,多可惜啊。你的學(xué)費(fèi)就是這些柿子換來(lái)的?!焙髞?lái),母親用竹竿做成網(wǎng)套,還是把那些柿子套了下來(lái)。鄉(xiāng)下的人家底薄,日子都算計(jì)著過(guò),手指縫張大一點(diǎn)都是浪費(fèi)。母親說(shuō):“一個(gè)柿子可以換來(lái)一碗茶,該節(jié)省的還是要節(jié)省?!?br />
④從那后我記住了母親的話,每年都把樹(shù)上的柿子摘得干干凈凈。
⑤月滾著月,年滾著年。后來(lái),我們兄妹都離開(kāi)了家鄉(xiāng),回家的次數(shù)越來(lái)越少。上次回家,已是深秋,天高霧濃,落葉像斷魂的金蝴蝶搖擺著生命最后的舞姿,遍地枯黃。一群群南飛的大雁從北方馱著初冬的寒氣到來(lái)。光禿禿的柿樹(shù),尖尖的頂枝直刺著灰色而悠遠(yuǎn)的天空,如記憶一樣悠遠(yuǎn)、渺茫。樹(shù)枝在風(fēng)中顫抖著,等待著冬去,樹(shù)上只剩下孤獨(dú)的紅柿子。
⑥我爬到樹(shù)上把那些“紅燈籠”一個(gè)個(gè)從樹(shù)上摘下來(lái),看到樹(shù)梢上還剩下兩個(gè)大而紅的柿子,我沿著樹(shù)枝向前挪動(dòng)腳步,想把它們摘下來(lái)。而那一刻母親卻說(shuō),“別摘了,留著吧。”我說(shuō):“留著是浪費(fèi),摘下來(lái)吧。”母親說(shuō):“留兩個(gè)柿子看樹(shù),樹(shù)老了,一個(gè)柿子都沒(méi)有也是很難過(guò)?!?/p>
試分析《留兩個(gè)柿子看樹(shù)》第①段在文章主題和結(jié)構(gòu)上的作用。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
最新試題
用一個(gè)成語(yǔ)概括這則寓言的大意。
《原諒》第①段中,當(dāng)魚(yú)汁潑灑在我的皮包上時(shí),“我本能地跳起來(lái)”,聯(lián)系下文,簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的目的。
翻譯下列句子。 (1)螳螂方欲食蟬,而不知黃雀在后,舉其頸,欲啄而食之也。 (2)童子方欲彈黃雀,不知前有深坑,后有掘株也。
聯(lián)系《燈》上下文,簡(jiǎn)要賞析“來(lái)到江邊,天已經(jīng)完全暗下來(lái),江和天似乎連接到一塊兒了,只能聽(tīng)到江水不安分的波濤聲。”這句話。
《燈》這篇小說(shuō)第③段在全文中起什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
你從這個(gè)故事中獲得了哪些啟示?
解釋字義。 (1)其劍自舟中墜于水 于(2)從其所契者入水求之 之 (3)舟已行矣,而劍不行 而
請(qǐng)你用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括上文的大意。
文嫂這一形象與魯迅先生筆下的祥林嫂在性情氣質(zhì)上有一些相似之處,但兩人悲劇命運(yùn)的根源卻不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同。
解釋“天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。”。