A.材料
B.能源
C.信息
D.數(shù)據(jù)
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A.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式
B.改進農(nóng)村生產(chǎn)激勵制度
C.推進農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革
A.不透明性
B.單一應(yīng)用
C.系統(tǒng)脆弱
D.對人工智能倫理研究不夠
A.高端人才緊缺
B.低端人才緊缺
C.人才需求和人才培養(yǎng)制度不匹配
A.透明
B.光滑
C.柔軟
D.堅硬
A.大數(shù)據(jù)
B.互聯(lián)網(wǎng)
C.人工智能
D.農(nóng)業(yè)
最新試題
配合其自帶的機械手，機器人可實現(xiàn)精細采摘且不損壞其他草莓。對于未成熟的草莓，機器人無法估算成熟時間，無法預(yù)設(shè)下次采摘計劃。
教育部：“將深入論證人工智能學(xué)科內(nèi)涵，推進（）建設(shè)，并盡快提出增加人工智能領(lǐng)域研究生招生指標(biāo)的方案，科學(xué)合理、穩(wěn)步有序地擴大才培養(yǎng)規(guī)?！?。
下列選項不屬于健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)應(yīng)用發(fā)展中的要點的是（）。
人工智能人才培養(yǎng)不能僅僅局限于計算機專業(yè)范圍，應(yīng)當(dāng)再次切分兩三個專業(yè)方向。
自動駕駛在做公共測試之前必須要更加安全。
人工智能正在成為（）的強大動力。
人工智能技術(shù)發(fā)展的短期風(fēng)險具有一些特點：（）。
現(xiàn)代機器人主要是由硬件、（）、高層控制構(gòu)成的。
從人類認(rèn)知得到啟發(fā)，或許可以達到通用人工智能的某些目標(biāo)。
人工智能人才的培養(yǎng)需要多個本科專業(yè)去支撐，可以形成一個人工智能類專業(yè)群。