幼兒園教師職業(yè)良心在實施教育行為時起著指導(dǎo)作用、監(jiān)督規(guī)范作用和（）。

擁有崇高職業(yè)理想的幼兒園教師常常因?qū)ぷ鞯臒釔鄱a(chǎn)生獻(xiàn)身幼教事業(yè)的內(nèi)在動力，這是職業(yè)理想的（）。

教師的道德品質(zhì)和行為將給學(xué)生留下深刻久遠(yuǎn)的印象，有時甚至伴隨學(xué)生的一生，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）特點。

教師接受學(xué)生自繪賀卡不違背教師職業(yè)道德規(guī)范。

幼兒園教師對幼兒的問題、困難和需要的敏銳的把握，對幼兒想法和感受的傾聽與接納，這是對教師作為（）角色的要求。

教師職業(yè)道德既是規(guī)范教師工作行為的準(zhǔn)則，也是社會學(xué)校和教師對教育工作進(jìn)行評價的依據(jù)，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）作用。

（）是教師作用的最突出的體現(xiàn)，也是教師最難扮演好的角色。

學(xué)生在校時由于年齡小，閱歷淺，缺乏生活實踐經(jīng)驗，對教師的教育往往感受不深，領(lǐng)悟不透，離開學(xué)校，踏上社會后，教師的影響就會自覺或不自覺地表現(xiàn)出來，并且擴(kuò)大，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。

幼兒園教師提升個人修養(yǎng)，主要包括（）。①富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心②樂觀向上、熱情開朗，有親和力③衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌④善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)⑤勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取

教師職業(yè)道德內(nèi)化到教師思想中就會規(guī)范教師的言行，不僅對學(xué)生起到示范教育作用，也對社會文明起到示范作用，這是說明教師職業(yè)道德具有（）作用。