A.性格不同
B.人際交往的技巧缺乏
C.寢室小團體的存在
D.個別大學生的不良生活習慣
E.不良人際競爭問題
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A.增強自信心，不過分關注別人對自己的評價
B.丟下包袱，不怕在交往中做錯事、說錯話
C.積極進行交往，在交往中克服害羞心理
D.學會克制自己的憂慮情緒
A.缺乏自信、畏首畏尾
B.看不起別人，總認為自己比別人強很多
C.自視過高，很少關心別人
D.過度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心
A.人際認知產(chǎn)生表面性
B.人際認知的完整性
C.人際認知的深層性
D.人際認知產(chǎn)生片面性
A.為自己制定合適的目標
B.對于目標他有足夠的把握
C.這個目標需要經(jīng)過一定的努力才能達到
D.會選擇一個超出自身能力范圍的目標激勵自己去完成
A.幫助他了解有壓力是正常的現(xiàn)象，正確看待壓力和挫折
B.提醒小明適當調(diào)整自己對于考試結果的預期和抱負水平
C.找一些放松身心的技巧幫助小明調(diào)整身心狀態(tài)
D.告訴他只是他自己想太多了，沒有那么大的壓力
最新試題
自卑是指為了謀求別人的贊賞和尊重，勉強去做或者去做自己根本做不到的事情。
剛出生的新生兒，有一些簡單、片斷的感覺、動作和本能的反射，這就是自我意識。
成功感與失敗感的產(chǎn)生，不但取決于主體的我是否取得成就，還取決于主體的我對客體的我的要求即期望水平。
患社交恐懼癥的人一般性格比較內(nèi)向、膽小、孤僻、敏感、退縮、依賴性強、不善言辭，在與人交往中一般處于被動地位。
新生剛進入大學，要盡快使自己熟悉校園，熟悉老師、同學，熟悉學校的一切，同時在此過程中獲得體驗，學會思考，學會調(diào)整自己，改變自己，發(fā)展自己。
挫折認知是產(chǎn)生挫折最重要的因素，因此對有些人來說構成挫折的情境對另外的人不一定構成挫折。
超越自我就是超越現(xiàn)實自我而成為理想自我的過程，自我是在超越自我的過程中不斷發(fā)展完善的。
弗洛伊德認為，無意識結構部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實世界，為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用，必須通過自我。
現(xiàn)實自我占優(yōu)勢的個體，往往表現(xiàn)出較強的虛榮心和自我陶醉感，特別在乎他人對自己的評價，期望事事處處得到他人的贊賞。
大學生在大學生活開始的時候，確立新的學習目標很重要，有了目標，就有了學習動力，同時要加強自我.行為控制，防止沉寂網(wǎng)絡而不能自拔。