單項(xiàng)選擇題
()基于他的"活動(dòng)中心論",提了關(guān)于"問(wèn)題解決"學(xué)習(xí)過(guò)程的5步模式:?jiǎn)栴}→觀察→假設(shè)→推理→檢驗(yàn)。
()基于他的"活動(dòng)中心論",提了關(guān)于"問(wèn)題解決"學(xué)習(xí)過(guò)程的5步模式:?jiǎn)栴}→觀察→假設(shè)→推理→檢驗(yàn)。
A.杜威
B.加涅
C.喬納森
D.布魯納
()基于他的"活動(dòng)中心論",提了關(guān)于"問(wèn)題解決"學(xué)習(xí)過(guò)程的5步模式:?jiǎn)栴}→觀察→假設(shè)→推理→檢驗(yàn)。
()基于他的"活動(dòng)中心論",提了關(guān)于"問(wèn)題解決"學(xué)習(xí)過(guò)程的5步模式:?jiǎn)栴}→觀察→假設(shè)→推理→檢驗(yàn)。
A.杜威
B.加涅
C.喬納森
D.布魯納
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單項(xiàng)選擇題
按照班杜拉(A.Bandura)的社會(huì)學(xué)習(xí)理論,人類(lèi)大多數(shù)的學(xué)習(xí)是通過(guò)榜樣作用學(xué)到的.個(gè)體因素、環(huán)境和行為是相互影響的、被此聯(lián)系的,學(xué)習(xí)者可以通過(guò)觀察自己生活中的要人物的行為而學(xué)習(xí)到社會(huì)行為。
按照班杜拉(A.Bandura)的社會(huì)學(xué)習(xí)理論,人類(lèi)大多數(shù)的學(xué)習(xí)是通過(guò)榜樣作用學(xué)到的.個(gè)體因素、環(huán)境和行為是相互影響的、被此聯(lián)系的,學(xué)習(xí)者可以通過(guò)觀察自己生活中的要人物的行為而學(xué)習(xí)到社會(huì)行為。
A.完全正確
B.完全錯(cuò)誤
C.無(wú)錯(cuò)誤,但不完備
D.部分錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
黃金分割是把長(zhǎng)度分為長(zhǎng)的部分和短的部分,短的部分與長(zhǎng)的部分的比等于長(zhǎng)的部分司整體長(zhǎng)度的比,即比值為()。
黃金分割是把長(zhǎng)度分為長(zhǎng)的部分和短的部分,短的部分與長(zhǎng)的部分的比等于長(zhǎng)的部分司整體長(zhǎng)度的比,即比值為()。
A.0.728
B.0.618
C.0.568
D.0.808
單項(xiàng)選擇題
聽(tīng)音型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是最簡(jiǎn)單的一種語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室,主要用于語(yǔ)言聽(tīng)力訓(xùn)練,通常有兩種組成方式:有線聽(tīng)音式和無(wú)線聽(tīng)音式。在聽(tīng)說(shuō)型語(yǔ)育實(shí)驗(yàn)室中,學(xué)生除了可以收聽(tīng)教師的講解和播放的錄音教材外,在需要時(shí)可以呼叫教師,和教師對(duì)話:教師也可以監(jiān)聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音,及時(shí)給以輔導(dǎo),或選錄學(xué)生的練習(xí);學(xué)生之間也可出進(jìn)行對(duì)話。
聽(tīng)音型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是最簡(jiǎn)單的一種語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室,主要用于語(yǔ)言聽(tīng)力訓(xùn)練,通常有兩種組成方式:有線聽(tīng)音式和無(wú)線聽(tīng)音式。在聽(tīng)說(shuō)型語(yǔ)育實(shí)驗(yàn)室中,學(xué)生除了可以收聽(tīng)教師的講解和播放的錄音教材外,在需要時(shí)可以呼叫教師,和教師對(duì)話:教師也可以監(jiān)聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音,及時(shí)給以輔導(dǎo),或選錄學(xué)生的練習(xí);學(xué)生之間也可出進(jìn)行對(duì)話。
A.完全正確
B.完全錯(cuò)誤
C.無(wú)錯(cuò)誤,但不完備
D.部分錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
下述關(guān)于錄音一投影儀結(jié)合的表述中存在問(wèn)題的是()。
下述關(guān)于錄音一投影儀結(jié)合的表述中存在問(wèn)題的是()。
A.錄音一投影校組合能問(wèn)時(shí)傳遞視聽(tīng)教學(xué)信息,有效教授概念、技能以及情感態(tài)度
等教學(xué)活動(dòng)
B.錄音一投影儀結(jié)合要求系統(tǒng)有較好的聲、像同步控制功能,對(duì)教師的操作技能與課
堂教學(xué)組織能力提出了較高的要求
C.教學(xué)設(shè)計(jì)方便,教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的層次、知識(shí)狀況等進(jìn)行設(shè)計(jì)和修改
D.錄音-投影儀組合硬件設(shè)備移動(dòng)姓差,教學(xué)控制較復(fù)雜
單項(xiàng)選擇題
()的學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的有自的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地掌握知識(shí)技能和行為規(guī)范的過(guò)程。
()的學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的有自的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地掌握知識(shí)技能和行為規(guī)范的過(guò)程。
A.廣義
B.人類(lèi)
C.狹義
D.兒童