高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文章節(jié)練習(xí)(2017.12.16)

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1.問(wèn)答題

宿命①我靠在昏暗、潮濕的小矮墻上,我正在思考我的人生--我是一頭豬。我們祖輩都一樣,有著極其悲慘的宿命。②宿命,宿命。③我一生不愁吃,不愁穿,我只需要吃好睡好,每天重復(fù)著同樣的事,日復(fù)一日……看著同伴們漸漸飆肥的身材,我卻始終壯不起來(lái),我有著自己的思想。我不愿臣服于我的宿命,因?yàn)槲疑钪?,我的自由之日便是我受死之時(shí)。④夜幕降臨,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了我被屠夫送進(jìn)了屠宰場(chǎng)。那兒陳列著一行一行的豬頭,一列一列的豬肉,我明白,我們身上的豬頭、豬肉、豬腸通通不是我們的,除了我們自己的靈魂。我一個(gè)激靈醒了過(guò)來(lái)。⑤夜色朦朧,我站在豬圈門(mén)口,揮灑冷汗。同伴一個(gè)一個(gè)都睡著了,我沐浴著從斷崖處吹來(lái)的山風(fēng),我的靈魂在內(nèi)心燥動(dòng)不安。我似乎看見(jiàn)了狼在斷崖上嗥叫。我也情不自禁,擺正了姿態(tài),嗥叫了一聲,同伴們瑟瑟發(fā)抖,癡迷的眼神望著我,顯得很害怕。他們一定以為我患上了豬瘟,或者以為我是一只披著豬皮的狼。我沒(méi)有解釋什么,因?yàn)槲抑皇琼槒奈覂?nèi)心的靈魂罷了。⑥我決定要逃跑。⑦“什么?”同伴們瞪著眼睛驚恐地看著我,此刻的我站在豬圈門(mén)口,繼續(xù)沐浴我的清風(fēng)。我知道他們不會(huì)理解我,就像人們不理解韓寒一樣,我和他一樣,都是叛逆的少年。就像汪國(guó)真說(shuō)的:要輸就輸給追求,要嫁就嫁給幸福。我的內(nèi)心似乎更堅(jiān)定了。⑧明天,明天。⑨晚霞的紅艷如期而至,濃薄的霧氣沒(méi)忘記給大地披上一層灰色的帷幕。我趁著夜色,拱開(kāi)了豬圈門(mén),玩命似的往斷崖飛奔,迎面來(lái)的是涼爽的清風(fēng)。逃跑時(shí)我回頭望了一眼,看到了我的母親,從她的眼神里我看到了肯定的目光,似乎是我做了她想做卻又不敢做的事情。⑩斷崖的清風(fēng)不像豬圈,豬圈里的風(fēng)夾雜著濕氣和污臭。我擺正了狼的英姿,不斷嗥叫,因?yàn)槲覒?zhàn)勝了我的宿命,我順從了我內(nèi)心的靈魂。⑩心里有個(gè)聲音一直在嘀咕:“你戰(zhàn)勝了你自己的宿命,多么值得?。?rdquo;⑥夜幕下的斷崖,依稀可見(jiàn)幾顆星星,這勇敢的靈魂花,此時(shí)此刻,開(kāi)得到處都是。
問(wèn)題:1.在第③⑤段中有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來(lái)并改正;第⑨段中有一個(gè)病句,找出并改正。2.請(qǐng)給本篇習(xí)作寫(xiě)一個(gè)評(píng)語(yǔ)。

參考答案:1.錯(cuò)別字:第③段中的“飆肥“改為“膘肥”,第⑤段中的“燥動(dòng)...
2.問(wèn)答題

(教學(xué)設(shè)計(jì)題)閱讀下面材料,回答下列各題。蘇軾《定風(fēng)波》原文:莫聽(tīng)穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎?;厥紫騺?lái)蕭瑟處,歸去,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。課文介紹本科選自某版教材《語(yǔ)文》必修(4)第二單元第五課中《蘇軾詞兩首》中的第二首。同單元的課文還有:《柳永詞兩首》《辛棄疾詞兩首》《李清照詞兩首》,本課中蘇軾的另一首詞是《念奴嬌·赤壁懷古》。單元介紹這個(gè)單元學(xué)習(xí)宋詞。宋代是詞的鼎盛時(shí)期,名家輩出,風(fēng)格各異。這里選的是幾位大家的名作,兼顧了豪放與婉約兩種風(fēng)格。詞的句式錯(cuò)落有致,長(zhǎng)短懸殊。小令顯得輕靈飛動(dòng),長(zhǎng)調(diào)則更便于寫(xiě)景、敘事和抒情的交互融合。詞具有很強(qiáng)的節(jié)奏感和音樂(lè)性,欣賞時(shí)要反復(fù)吟詠,體會(huì)其聲律之美;也要在理解作品內(nèi)容的同時(shí),運(yùn)用聯(lián)想和想象,領(lǐng)悟其中情與景渾然交融的意境?!镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的相關(guān)規(guī)定學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品,體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神,為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代文學(xué)的內(nèi)容價(jià)值,從中汲取民族智慧;用現(xiàn)代觀念審視作品,評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限。閱讀古今中外優(yōu)秀的詩(shī)歌、散文作品,理解作品的思想內(nèi)涵,探索作品的豐富意蘊(yùn),領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。借助工具書(shū)和有關(guān)資料,讀懂不太艱深的我國(guó)古代詩(shī)文,背誦一定數(shù)量的古代詩(shī)文名篇。學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞格律基礎(chǔ)知識(shí),了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí),豐富傳統(tǒng)文化積累。學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌、散文的基本方法,初步把握中外詩(shī)歌、散文各自的藝術(shù)特性,注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn),不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。課時(shí)安排一課時(shí)學(xué)生情況高一年級(jí)第一學(xué)期,班級(jí)人數(shù)45人教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備,能夠演示PPT,播放視頻、音頻文件,能夠投影實(shí)物
問(wèn)題:1.閱讀上述材料,設(shè)計(jì)本課的導(dǎo)入語(yǔ)。2.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段教學(xué)過(guò)程,帶領(lǐng)學(xué)生一起研讀文本。3.請(qǐng)為本節(jié)課設(shè)計(jì)兩道探究題,幫助學(xué)生更好地理解本文的思想感情。另請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)目的和答案。

參考答案:1.【參考答案】播放鄧麗君的歌曲《但愿人長(zhǎng)久》,營(yíng)造教學(xué)氛圍。同學(xué)們,你們知道剛才聽(tīng)的這首歌是哪位詩(shī)人寫(xiě)的詞嗎?對(duì)了,就...
參考答案:活動(dòng)目標(biāo):1.注重以"春天"為話題,引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)和詩(shī)詞名句,注重學(xué)生的文化積累,以提高學(xué)生的文...
7 閱讀《善良》教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),按照要求答題。師:《東郭先生和狼》《農(nóng)夫和蛇》兩個(gè)寓言故事,大家都應(yīng)該很熟悉吧。這兩個(gè)寓言講的都是善良的人“好心不得好報(bào)”。在我們的生活中,關(guān)于“善良”這個(gè)話題,也有“善有善報(bào),惡有惡報(bào)”和“人善被人欺,馬善被人騎”等諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。你對(duì)善良有什么看法呢?下面讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)王蒙先生的《善良》,看看他是持什么觀點(diǎn)的。(學(xué)生通讀全文)師:哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己勾劃出的最能表現(xiàn)作者基本觀點(diǎn)的語(yǔ)句?生:最后一段中的“我喜歡善良。我不喜歡兇惡”。生:我找的是“我相信,國(guó)人終歸會(huì)愈來(lái)愈善良而不是相反”。生:我認(rèn)為上面兩句話合起來(lái)才是作者的完整的觀點(diǎn)。師:那么,你能用一句話概括作者的觀點(diǎn)嗎?生(稍作思考):喜歡善良,希望并相信國(guó)人終歸會(huì)愈來(lái)愈善良。師:大家還有沒(méi)有其他意見(jiàn)?生:沒(méi)有了。師:好,看來(lái)作者的基本觀點(diǎn)就是:“喜歡善良,希望并相信國(guó)人終歸會(huì)愈來(lái)愈善良”。下面迅速通讀全文,看一看王蒙先生是分幾個(gè)部分來(lái)論述自己的觀點(diǎn)的。(學(xué)生速讀,思考、交流)對(duì)上述教學(xué)實(shí)錄中“教師的提問(wèn)”分析的不正確的是()。

10.問(wèn)答題

教學(xué)設(shè)計(jì)題]閱讀下面一段材料,回答問(wèn)題。《琵琶行》原文:元和十年,予左遷九江郡司馬。明年秋,送客湓浦口,聞舟聲中夜彈琵琶者。聽(tīng)其音,錚錚然有京都聲。問(wèn)其人,本長(zhǎng)安倡女,嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才。年長(zhǎng)色衰,委身為賈人婦。遂命酒,使快彈數(shù)曲。曲罷憫默,自敘少小時(shí)歡樂(lè)事,今漂淪憔悴,轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始覺(jué)有遷謫意。因?yàn)殚L(zhǎng)句,歌以贈(zèng)之。潯陽(yáng)江頭夜送客,楓葉獲花秋瑟瑟。主人下馬客在船,舉酒欲飲無(wú)管弦。醉不成歡慘將別,別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)?琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見(jiàn),添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái),猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈,說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑,初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤(pán)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑,幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà),四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言,唯見(jiàn)江心秋月白。沉吟放撥插弦中,整頓衣裳起斂容。自言本是京城女,家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成,名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服,妝成每被秋娘妒。五陵年少爭(zhēng)纏頭,一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎,血色羅裙翻酒污。
今年歡笑復(fù)明年,秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死,暮去朝來(lái)顏色故。門(mén)前冷落鞍馬稀,老大嫁作商人婦。商人重利輕別離,前月浮梁買(mǎi)茶去。去來(lái)江口守空船,繞船月明江水寒。夜深忽夢(mèng)少年事,夢(mèng)啼妝淚紅闌干。我聞琵琶已嘆息,又聞此語(yǔ)重唧唧。同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)!我從去年辭帝京,謫居臥病潯陽(yáng)城。潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè),終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕,黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜,往往取酒還獨(dú)傾。豈無(wú)山歌與村笛?嘔啞嘲哳難為聽(tīng)。今夜聞君琵琶語(yǔ),如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明。莫辭更坐彈一曲,為君翻作琵琶行。感我此言良久立,卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲,滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多?江州司馬青衫濕。課文介紹:《琵琶行》是唐朝詩(shī)人白居易的長(zhǎng)篇樂(lè)府詩(shī)之一。作于元和十一年(816年)。此詩(shī)通過(guò)對(duì)琵琶女高超彈奏技藝和她不幸經(jīng)歷的描述,揭露了封建社會(huì)官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒(méi)等不合理現(xiàn)象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)她的深切同情,也抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)自己無(wú)辜被貶的憤懣之情。單元說(shuō)明:這個(gè)單元學(xué)習(xí)唐代詩(shī)歌。唐代是我國(guó)封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期,政治開(kāi)明,經(jīng)濟(jì)繁榮,文化上兼容并包,音樂(lè)、繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)有了長(zhǎng)足的發(fā)展,這些都從不同方面對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生了積極影響;同時(shí),詩(shī)歌本身的發(fā)展也趨于成熟,題材擴(kuò)大,詩(shī)體完備,詩(shī)家輩出,風(fēng)格多樣。唐詩(shī)體現(xiàn)了我國(guó)古典詩(shī)歌創(chuàng)作的最高成就,具有極大的社會(huì)認(rèn)識(shí)意義和審美價(jià)值。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,進(jìn)入詩(shī)歌的情境,感受古代社會(huì)與古人的情感世界,領(lǐng)略古人的獨(dú)特審美情趣;要注意聯(lián)系不同時(shí)期,不同創(chuàng)作背景和不同的創(chuàng)作風(fēng)格解讀,注意在朗讀背誦中提高對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容和藝術(shù)旨趣的感悟能力。《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的相關(guān)規(guī)定:閱讀古今中外優(yōu)秀的詩(shī)歌、散文作品,理解作品的思想內(nèi)涵,探索作品的豐富意蘊(yùn),領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)生情況:高二年級(jí),班額50人。教學(xué)條件:教室配有多媒體設(shè)備,能演示PPT,播放音頻、視頻文件,投影實(shí)物。問(wèn)題:請(qǐng)根據(jù)所給材料,為本文設(shè)計(jì)一段閱讀教學(xué)。

參考答案:教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣音樂(lè)是人類共有的另一種語(yǔ)言,它通過(guò)七色樂(lè)音的有機(jī)組合,描繪多彩世界,敘說(shuō)豐富人生,傳達(dá)內(nèi)...