（案例分析題）閱讀以下材料，回答問題。1.整體感知師：請同學(xué)們快速瀏覽全詩，結(jié)合預(yù)習(xí)理清結(jié)構(gòu)層次。以小組為單位討論研究，然后全班交流。學(xué)生小組合作討論、交流、老師巡回指導(dǎo)。師生共同明確，把握文章層次。2.朗讀品析語言師：理清了文章的結(jié)構(gòu)，我們來學(xué)習(xí)前三節(jié)的內(nèi)容，重點體會第三節(jié)，作者選擇了哪些意象，渲染了怎樣的氣氛，表達了詩人怎樣的感情？生：意象有"草蓋的墳?zāi)梗菟赖耐叻?，長了青苔的石椅"。師：這一切在我們的心中構(gòu)成了怎樣的一種意境呢？生：凄涼、衰敗、荒寂這樣的景象。生：寄托了詩人深深的哀悼和懷念之情。師：那么，我們在讀這幾節(jié)時，該用怎樣的語氣去朗讀呢？生：低沉、舒緩、哀愁。師：好，請一位同學(xué)來朗讀，注意把握語氣，注意表現(xiàn)詩人的感情。（學(xué)生練習(xí)讀，評析）師：不僅語氣要把握好，還要考慮詩句中的重音。注意把握詩句的語法重音和情感重音。你認為詩句中哪些詞要重讀？生：重音有"被雪壓著的""關(guān)閉""枯死的""典押""長了青苔"。（學(xué)生自由練習(xí)讀、個人展示讀、集體朗讀，體會表現(xiàn)和表現(xiàn)詩人的情感）師：如果說第一層是作者站在現(xiàn)實的牢房里，那么，從第四節(jié)開始，作者就轉(zhuǎn)入了對大堰河深情的回憶了。艾青因為生他時母親難產(chǎn)，后來又因為一個算命先生說他克父母，而被送到大堰河家整整撫養(yǎng)了5年。那么，詩人在這個不屬于自己的家庭里得到的是什么呢？讓我們一起來看一下第四節(jié)。師：詩人回憶了在大堰河家里生活的幾個分鏡頭？主畫面又是什么呢？生：八個鏡頭，主畫面是"抱在懷里，撫摩我"。師：詩人運用這樣的手法，是為了突出她怎樣的品質(zhì)？生：勤勞、慈愛。師：作者怎樣去表達大堰河的品質(zhì)？運用怎樣的手法，達到了什么樣的效果？生：排比手法，鋪敘了大堰河繁重的勞動，贊美她的勤勞。生：同時也表現(xiàn)大堰河時刻不忘關(guān)心照料她的乳兒。生：運用了大量的動詞，表現(xiàn)力強，突出大堰河的勤勞。如"搭""拍""嘗""補""包""拿"等。師：那么怎樣讀出這種情感？生：飽含感激和贊美地朗讀。生：我覺得中間的排比句要讀的快一些，以起到增強語勢的效果。生：我認為還要注意動詞的重讀，起強調(diào)作用。師：是的，同學(xué)們感悟得很好，老師提醒大家，還要注意這節(jié)詩前后兩句的語速要慢一些，而且"撫摸我"要讀出輕柔的溫暖的感覺。（學(xué)生嘗試讀，個體讀，評析。
學(xué)生集體讀，要表達出情感）師：是啊，正是這雙勤勞的，盡管粗糙卻溫暖的手，使一個貧困的家庭充滿了溫馨，使艾青--這個被地主家庭嫌棄的孩子得到了無微不至的母愛，而"我"和大堰河只不過是乳兒和乳母的關(guān)系。詩人在五歲時終于被領(lǐng)回了自己的家，這是怎樣的一個家??！詩人心中感覺到的是--生（齊）：忸怩不安！師：為什么會這樣？（補充背景介紹）大堰河家窮，卻有愛；"我"家富有，但缺少愛。想到這些，詩人心中充滿了對大堰河的眷戀與感激。師：大堰河在流盡了她的乳汁之后，又開始勞動了，流她的血汗。大家自讀第七節(jié)，思考：大堰河從事著這樣又苦、又臟、又累的活兒，為什么始終含著笑呢？生：有在勞動中獲得的滿足。生：體現(xiàn)她的樂觀善良。生：一定程度表現(xiàn)了她的麻木。生：表現(xiàn)"我"對她的贊美。師：好，同學(xué)們理解得非常到位，請全班女同學(xué)飽含贊美齊讀六個"含著笑"的句子。但是，詩人寫到這里，認為還不足以表現(xiàn)大堰河對"我"的愛，于是，她又帶著我們走進了大堰河美麗而豐富的內(nèi)心世界。大家瀏覽第八節(jié)，看一看，作者選取了幾個細節(jié)來表現(xiàn)大堰河對自己的深愛？師：為什么說做夢能表現(xiàn)大堰河對"我"的愛呢？生：大堰河的夢正是她對詩人最美好的祝愿，她期望他能長大成人，成材成家，生活幸福美滿。我們試想一下，如果這個夢實現(xiàn)了，有一個嬌俏的媳婦叫她一聲"婆婆"，她會有怎樣的表情呢？生活中我們父母關(guān)愛我們的細節(jié)有哪些，我們的父母對我們有怎樣的希望呢？生：大堰河會滿臉含笑，還可能眼含熱淚。生：我想，大堰河的臉會像一朵菊花。生：我的媽媽會在我每天上學(xué)的時候幫我把鞋子放在門前。生：我的媽媽會在晚上睡覺前給我弄一杯熱牛奶。生：我的爸爸會給我削蘋果，在我學(xué)習(xí)累的時候。3.延伸拓展是啊，時代不同，社會不同，但母愛卻是相同的。下面我們交流一下描寫母愛的詩句、名言，獻給我們偉大的母親。（學(xué)生交流）生：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。生：世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）生：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是"媽媽"。生：成功的時候，誰都是朋友。但只有母親--她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）師：在艾青的筆下我們看到了一個出身低微，地位低下，卻有著金子般美好心靈的大堰河。她勤勞、善良、寬厚，她如同一座雕像，一直矗立在詩人的心中。詩人從回憶的大門走了出來，外面依然是漫天飛舞的雪花，依然是陰冷潮濕的牢房，但詩人卻有著按捺不住的澎湃的激情，呈給大堰河由心靈而寫成的贊歌。如果把詩人半個世紀的創(chuàng)作看成是一條巨大的河流的話，那么，大堰河就是他永不枯竭的源頭。讓我們把《懂你》這首歌獻給天下所有的母親。以上是某位高中語文教師有關(guān)《大堰河--我的保姆》一課的教學(xué)片段，閱讀并進行評析。
