閱讀下列材料在學(xué)習(xí)完多媒體信息的加工與表達(dá)之后，老師專門留出兩節(jié)課來讓學(xué)生以“我最喜歡的明星”為主題制作一件多媒體作品。下課之前王老師讓學(xué)生展示自己的作品，幾位學(xué)生展示完成后王老師大發(fā)雷霆：“怎么都是放幾張網(wǎng)上下載的圖片就了事了，我們學(xué)過的音頻、視頻制作知識哪兒去了？界面布局、導(dǎo)航完全沒有用心設(shè)計……每個人的都是千篇一律，沒有一點創(chuàng)新……”，學(xué)生們感到莫名其妙，暗自嘮叨：“你又沒說做成什么樣！”……請根據(jù)上面的材料思考下列問題： （1）從教學(xué)評價的角度看，學(xué)生作品不符合教師要求的主要原因是什么？ （2）教師應(yīng)該如何做才能使得學(xué)生更加明確如何制作好作品？請給出你的改進(jìn)方案。 （3）結(jié)合上面材料分析教學(xué)評價的功能與作用。
某實驗中學(xué)信息技術(shù)教研室開會時建議老師在授課過程中采用任務(wù)驅(qū)動法。因此謝老師在“認(rèn)識Photoshop”這一節(jié)課中，采用了這種教學(xué)方法。首先，他打開了各種圖片格式文件，給同學(xué)們介紹了Photoshop的特點和主要功能，讓學(xué)生們了解該軟件。接著，他提出“任務(wù)”，讓學(xué)生們用Photoshop打開不同格式的圖片素材，熟悉該軟件。幾分鐘后，老師巡場發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都完成了這項任務(wù)，有很多同學(xué)開始玩游戲或者聽歌。謝老師覺得很沮喪。問題： （1）在教學(xué)過程中，謝老師使用的任務(wù)驅(qū)動法有什么問題？ （2）針對上述問題，請給謝老師提出改進(jìn)教學(xué)的建議。
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