多項(xiàng)選擇題教學(xué)目標(biāo)的來源主要有:()

A.學(xué)科的發(fā)展
B.個人利益的需求
C.學(xué)習(xí)者的需要和興趣
D.當(dāng)代社會生活的需要


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1.多項(xiàng)選擇題行為目標(biāo)的表述包括以下要素()

A.表現(xiàn)程度
B.行為條件
C.行為動詞
D.行為主體

2.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)需要分析是指發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并分析該問題,其第一步是()

A.撰寫分析報告
B.整理和分析數(shù)據(jù)
C.計劃
D.收集數(shù)據(jù)

4.多項(xiàng)選擇題以下對現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的形成產(chǎn)生了比較重大的影響的理論體系有()

A.教學(xué)理論
B.學(xué)習(xí)理論
C.傳播理論
D.一般系統(tǒng)理論

5.單項(xiàng)選擇題第一代教學(xué)設(shè)計模式包括()

A.狄克——凱瑞模式
B.史密斯——雷根模式
C.肯普模式
D.巴納賽模式

最新試題

班級授課制一般采取的是以學(xué)生為主,教師為輔的課堂教學(xué)方式。這種方式有利于發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,有助于學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。

題型:判斷題

在20世紀(jì)80年代,安德魯斯(Andrews)和古德森(Goodson)在研究了40多種教學(xué)設(shè)計模式的基礎(chǔ)上,總結(jié)出教學(xué)設(shè)計模式的14個步驟。

題型:判斷題

班級教學(xué)之所以能夠成為一種占主導(dǎo)地位的教學(xué)組織形式,其中原因之一是:一名教師同時教多名學(xué)生,擴(kuò)大了單個教師的教育能量,有助于提高教學(xué)效率。

題型:判斷題

游戲活動是培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、合作和社會責(zé)任感等素質(zhì)的重要途徑。

題型:判斷題

從信息本身看來,表征信息的符號可以分為語言的和非語言的;語言符號一般有口頭語言和文字語言;非語言符號包括動作、圖形、音響等。

題型:判斷題

通過教學(xué)設(shè)計,教師可以預(yù)先實(shí)現(xiàn)對教學(xué)活動的基本過程的整體把握,良好的教學(xué)設(shè)計同時也為教學(xué)活動的有效實(shí)施提供科學(xué)合理的行動綱領(lǐng)。

題型:判斷題

“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論是一個理想化的教學(xué)理論,忽視了具體教學(xué)條件,注重從理論上探討。

題型:判斷題

超文本是用超鏈接的方法,將各種不同空間的文字信息組織在一起的網(wǎng)狀文本,縮寫是HyperText。

題型:判斷題

好奇心是由于新奇的、復(fù)雜的或者不協(xié)調(diào)的刺激喚起的。

題型:判斷題

教學(xué)過程的三個主要矛盾關(guān)系,抽象出“教”和“學(xué)”的矛盾是貫穿整個教學(xué)過程始終的主要矛盾,它規(guī)定和影響著其他各對基本矛盾的存在和發(fā)展。

題型:判斷題