對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括（）。

美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。

幼兒園課程理念的（）是幼兒園課程質量的首要標準，也是課程設計必須思考的首要問題。

幼兒園園長課程領導力的系統(tǒng)提升，要求園長實現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。

教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過（）的影響發(fā)生的。

單元主題活動順利開展的前提和基礎是（）。

就開發(fā)主體看，園本課程開發(fā)的主體不包括（）。

活動目標的著重點應放在促進幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質方面指的是單元主題活動目標的（）特點。

區(qū)域活動指導的基礎是（）。

對幼兒進行生活評價的方法中，適宜的評價工具可獲得性低，對評價者要求較高的是（）。