把師德認識轉化為師德行為習慣的重要保障是（）

教科研活動是一個充分展示（），發(fā)揮（）的過程。

教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關鍵因素。

建立教師身心健康管理制度包括（）

師德宣傳教育的活動形式主要有（）

建立健全師德建設長效機制，引導廣大教師（），從根本上遏制和杜絕師德失范現象的發(fā)生。

青年教師在開展教科研活動中，應向（）的教科研骨干、專家學習，把對教育事業(yè)的理想信念轉化為教科研動力。

教師專業(yè)發(fā)展涉及到（）多個層面。

青年教師要充分利用入職培訓的契機，認真學習（）

師德培訓為教師的發(fā)展提供外部的推動力量，促進教師自身“內驅力”的強化，將師德規(guī)范轉化為自身穩(wěn)定的（）和（）