簡述口語報告法與傳統(tǒng)內(nèi)省法的差別。

研究者欲進行“小學生自尊發(fā)展歷程”研究，自小學一年級中選取一個班級，從一年級開始每學期進行三次問卷數(shù)據(jù)收集，直到該班級小學六年級畢業(yè)為止，該研究者使用的方法屬于（）

心理學研究論文中，研究假設的提出屬于（）部分。

科學研究的目的包括：（）對象的狀況、（）對象的活動過程、（）對象的發(fā)展。

下列何者最能表示樣本的分散程度（）

下列哪一種測驗是由被試對一個沒有結(jié)構、意義曖昧不明的刺激圖片響應并做出聯(lián)想，答案由被試者提供而非測驗預先設計（）

為了盡可能地消除實驗者效應，避免影響研究結(jié)果的外部效度，研究者普遍采用的一種實驗技術為（）

以測量及統(tǒng)計的技術，對現(xiàn)行已完成的同類型實驗或研究進行定量化的總結(jié)，找出一組相同課題研究的結(jié)果所反映的共同效應，此研究方法稱為（）

哪位現(xiàn)代科學哲學家提出了有關因果關系的理論，認為“由于研究者不可能構建出所有的備擇假設，在研究中設法否證某種因果關系的預測，要比證實這種理論預見的收獲更多”（）

在態(tài)度研究中，我們使用態(tài)度量表，由被試根據(jù)題目描述，從“1”表示“完全同意”到“7”表示“完全不同意”的選擇中，選擇一個最接近自己的態(tài)度，以此方法收集的資料在研究中屬于（）