A.單一性
B.多元性
C.動(dòng)態(tài)性
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A.建立促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的評價(jià)體
B.建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)指標(biāo)體系
C.建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系
A.民主平等
B.關(guān)心學(xué)生
C.以人為本
D.鼓勵(lì)學(xué)生
A.情感體驗(yàn)
B.師生交流
C.學(xué)生成才
D.人性養(yǎng)育
A.樂觀估計(jì)學(xué)生的天性
B.關(guān)注每一位學(xué)生
C.用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生
D.信任學(xué)生
A.教學(xué)目標(biāo)
B.情感態(tài)度價(jià)值觀
C.教學(xué)要求
D.教學(xué)過程
最新試題
該案例有沒有體現(xiàn)新精神或新的教育理念，如果有，體現(xiàn)在哪里；如果沒有，要怎樣做才能體現(xiàn)。
簡述怎樣寫教學(xué)后記。
美國教育家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。請談?wù)剬@個(gè)教師成長公式的理解和體會(huì)。
請你就該校的課程設(shè)置的有效性作一評析。
整體設(shè)置（）的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。
請你就該校的教學(xué)評價(jià)的有效性作一評析。
請你幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果，做一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果？
為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行（）、（）和（）三級課程管理。
請分析一下這種現(xiàn)象。
請運(yùn)用多元智能理論談?wù)勀銓π抡n程主張的“尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注個(gè)體差異”的理解。