按學(xué)科內(nèi)部邏輯次序排列，從總論到各論，從一般到具體，從低級到高級，從簡單到復(fù)雜，分門別類進行編排，配有分類號的檢索系統(tǒng)是（）

在“兩種不同的宣教方法對高血壓患者健康宣教效果的比較研究”中，因變量是（）

在使用重測信度時，需考慮的問題包括（）

下列對研究指標(biāo)特點的描述不正確的是（）

某研究對高血壓患者進行干預(yù)前每一個月測定一次他們的服藥依從性，連續(xù)測定3次，干預(yù)后再連續(xù)測定3次，每個月測定1次。通過對各個階段服藥依從性的比較，分析干預(yù)措施的有效性。這種研究設(shè)計為（）

在使用創(chuàng)造性閱讀法閱讀醫(yī)學(xué)文獻后，把對有關(guān)內(nèi)容的理解和認(rèn)識返回對同一文獻的再閱讀之前，以指導(dǎo)和影響再閱讀過程。這樣的文獻閱讀方法是（）

在MEDLINE中檢索文獻時，欲查找某著者的地址，應(yīng)該在MEDLINE中選擇的字段是（）

在進行問卷調(diào)查過程中被調(diào)查者可能會由于回答問卷時間長而產(chǎn)生疲勞感，此時研究帶來的風(fēng)險是（）

研究中自變量的特點是（）

在設(shè)計收集資料的方案前應(yīng)考慮的問題有（）。