根據(jù)收集資料的手段，個(gè)案研究可分為（）

根據(jù)研究數(shù)量的多少，研究可分為（）

事件抽樣觀察法的研究焦點(diǎn)包括（）

學(xué)前教育科學(xué)研究的可靠性是指（）

成組研究適合全面深入考察研究對(duì)象，調(diào)查性、普遍性較弱。

當(dāng)X為定量、Y為分類變量時(shí)，可使用（）

問卷設(shè)置問題，可根據(jù)（）進(jìn)行排列。

小濤，5歲智力障礙兒童，存在攻擊性行為，為進(jìn)一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施，可采用哪些研究方法（）

累積次數(shù)分布表比次數(shù)分布表的數(shù)據(jù)更多，解釋事物內(nèi)部的某些客觀規(guī)律更深刻。

在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。