任何科學的觀察都是一種有計劃的觀察，而不是隨意的觀察。

問卷設置問題，可根據(jù)（）進行排列。

研究意義的表述可從（）入手。

事件抽樣觀察法缺乏測量的穩(wěn)定性，記錄下來的時間也有可能是無代表性的偶發(fā)事件。

觀察研究的劣勢包括（）

事件抽樣觀察法不受時間的限制，只要時間出現(xiàn)便可記錄，研究的范圍更廣泛。

時間抽樣觀察法無法得知觀察時間內幼兒行為的原因及過程。

學前教育論文的類型包括（）

事件抽樣觀察法的研究焦點包括（）

根據(jù)研究數(shù)量的多少，研究可分為（）