觀察研究的劣勢包括（）

學前教育論文的類型包括（）

關于抽樣觀察法的說法，正確的是（）

研究意義的表述可從（）入手。

累積次數(shù)分布表比次數(shù)分布表的數(shù)據(jù)更多，解釋事物內(nèi)部的某些客觀規(guī)律更深刻。

開題報告研究背景部分的撰寫需要包括（）

事件抽樣觀察法不受時間的限制，只要時間出現(xiàn)便可記錄，研究的范圍更廣泛。

在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。

觀察問題一般是比較抽象的問題，研究問題一般是具體的問題。

事件抽樣觀察法可幫助完成影響因素與結局變量間的因果推斷。