教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺器官參與活動有利于提高幼兒的記憶效果。

兒童的言語理解先于言語表達(dá)，即先能聽懂，然后再學(xué)會說。

為供應(yīng)急，并清楚地標(biāo)明緊急出口路線，教室出口至少要有（）

（）年齡階段的幼兒最愛模仿。

教學(xué)知識即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識，含對課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機(jī)智和（）

社會性可以分為社會性品質(zhì)、社會性行為兩個(gè)方面，這種是從（）進(jìn)行劃分。

幼兒教師專業(yè)發(fā)展有五個(gè)階段，下列正確的是（）

（）不是兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。

當(dāng)看到新房子的裝修設(shè)計(jì)圖時(shí)，就會在頭腦中想象裝修好之后的房子會是什么樣子的，這種心理活動是創(chuàng)造想象。

教師在教幼兒做動作時(shí)進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對左右方位的辨別。