美術具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質。

幼兒園美術活動的類型主要有繪畫 、手工和（）。

幼兒園手工活動《小鳥》中，不僅可以讓幼兒感受動手創(chuàng)作藝術作品的樂趣，也可以鍛煉幼兒大肌肉動作發(fā)展，還可以讓幼兒初步了解對稱的含義。

幼兒園美術教育的根本目的是（）。

教師在開展幼兒園美術教育活動時，應該嚴格按照美術方面展開，避免出現(xiàn)其他領域的滲透。

幼兒美術作品《小魚游》中也滲透著對形狀的認知。

大班美術活動《名字畫》，不僅發(fā)揮了幼兒的藝術想象力和創(chuàng)造力，還讓幼兒進行前書寫活動。

艾斯納認為兒童美術創(chuàng)作的評價標準一是兒童工作中顯示出來的技巧，二是兒童作品的美學性與表現(xiàn)性，三是創(chuàng)造的（）在作品中的運用程度。

幼兒對作品內容的感知先于對作品形式的感知。

學前兒童繪畫能力的發(fā)展大致可以分為涂鴉期、（）期、（）期。