A.擴(kuò)大眼界
B.促進(jìn)國(guó)際間的文化交流
C.借鑒外國(guó)教育經(jīng)驗(yàn)
D.增進(jìn)國(guó)際間的相互了解
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A.問(wèn)題法
B.“比較四步法”
C.“反省思維五步法”
D.“科學(xué)量化法”
A.希羅多德
B.伯拉圖
C.色諾芬
D.西塞羅
A.《教育改革法令》
B.《高等教育改革法案》
C.《法盧法案》
D.《哈比改革法案》
A.大學(xué)校、各地方學(xué)區(qū)
B.綜合大學(xué)、各地方學(xué)區(qū)
C.大學(xué)校、政府各部
D.綜合大學(xué)、政府各部
A.私立學(xué)校
B.都、道、府、縣及市立大學(xué)
C.都、道、府、縣教育財(cái)政等
D.除大學(xué)、私立學(xué)校以及教育財(cái)政等事務(wù)之外的一切教育
最新試題
簡(jiǎn)述德國(guó)師范教育的兩個(gè)階段訓(xùn)練制度。
簡(jiǎn)述德國(guó)的學(xué)位制度。
法國(guó)教育存在什么問(wèn)題？
比較教育在認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象過(guò)程中的作用表現(xiàn)在哪幾方面？
高瞻課程模式的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是（）
?下列屬于國(guó)際教育表現(xiàn)形式的是（）。
2009年，全美幼兒教育協(xié)會(huì)出版了布里德坎普和科普爾合著的（）
簡(jiǎn)述俄羅斯學(xué)校的管理權(quán)限。
?以下屬于德國(guó)學(xué)制結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的有（）
諾亞和?？怂固乖谄浜现摹侗容^教育科學(xué)的探索》一書(shū)中提出比較教育的研究程序包括哪幾個(gè)步驟？