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開學不久，班主任張老師發(fā)現(xiàn)本班新安裝的百葉窗簾壞了。張老師看在眼里，急在心里，怎么辦？思前想后，她決定將下午班會主題臨時改為《我來說窗簾》。
班會開始，班主任首先讓同學們思考一個問題：窗簾有什么作用？同學們七嘴八舌地回答起來，有的說“窗簾可以遮隱私”，有的說“房間里有窗簾好看”，還有學生說“窗簾可以遮擋陽光”……張老師對教室里安裝窗簾的作用進行了補充和總結。然后，張老師在PPT上展示了被損壞的窗簾圖片：筆直的方向調節(jié)桿被拉了下來，扭曲成幾段，扔在垃圾袋里；淡藍色的塑料條，有的破碎、有的斷裂；整個窗簾歪歪斜斜地掛著……全班一片嘩然：“誰干的”“我那天看到有人在拉窗簾”“喊他賠起”……等學生安靜下來后，張老師誠懇地說：“我不知道是誰干的，我也不想知道是誰干的。這件事情的主要責任在我，作為班主任，我沒有在安裝窗簾時及時向同學們明確提出愛護公物的要求，是我的失職?，F(xiàn)在窗簾不能用了，怎么辦？”同學們三三兩兩地議論起來。
過了一會兒，班長站起來說：“張老師，讓我們自己來處理這件事情吧！”張老師點點頭，說：“好，我相信你們能解決好這個問題！”接下來，班長讓每個同學拿出一張紙寫下自己的看法和解決辦法。不一會兒，50張紙條交了上來。
甲：損壞公物是錯誤的行為，應該賠償。
乙：不要追究責任，給犯錯誤的同學一次改正的機會。
丙：損壞窗簾雖然是個別同學的行為，但賠償應該是全班同學，因為我們是一個集體，我們發(fā)現(xiàn)了這個錯誤，但沒有制止。我們應該對自己的行為負責。
丁：大家湊錢買一個新窗簾，派專人保管，我愿意為大家服務。
戊：我看見幾個同學在扯窗簾，應該批評他們。
……
班長一一宣讀后，選出幾條比較集中的意見進行討論，最后無記名投票統(tǒng)一了處理決定：原諒損壞窗簾的同學，大家湊錢買一個新窗簾。
班長結束前，班主任第一個向班長交了錢，并說道：“我也是班級的一員”。
班會結束后，張老師收到了一張紙條，上面寫著：“張老師，對不起，我錯了！您的學生XXX”。

寧寧是這學期剛從外地轉學來的學生，語文成績很差。特別是作文，每次交上來的作文都十分敷衍。有一次，我讓同學們完成一篇作文，沒想到她隨便抄了一篇短文，字跡潦草就交了上來?？吹胶笪壹壬鷼庥譄o奈，已經(jīng)單獨找她談過幾次話了，但寧寧卻沒有絲毫改進，只是告訴我她以前的老師說她不是學語文的料，她也覺得自己不可能寫好作文?！霸撛趺崔k呢？”我一邊翻看著寧寧摘抄的短文，一邊陷入了沉思，這時，一個想法闖進了我的腦海。
第二天的語文課，我調整了教學內容，讓同學們說說自己最喜歡的季節(jié)以及為什么，學生的發(fā)言很積極，許多同學都發(fā)表了自己的想法。
“剛剛許多同學都分享了自己喜歡的季節(jié)，老師這里有一篇描寫季節(jié)的短文，現(xiàn)在讀給大家。同學們來聽一聽作者喜歡的是什么季節(jié)，聽完后說說你們的看法。”說完，我開始聲情并茂地讀起來：“我討厭你——秋，你永遠都是那么憂郁，那么沉悶，那么孤寂。是你，讓艷麗的花兒失去了色彩；是你，讓繁茂的大樹落光了頭發(fā)；也是你，讓快樂的小鳥失去了北方的家。黃昏，獨自在空寂的大街上散步，時不時的，會有幾片枯黃的落葉盤旋著落在我的頭上肩上。這時，我忽然抬起頭，不禁驚呆了——落葉隨風飄飄然的起舞，漫天飛著黃色的“蝴蝶”?！眲x那間，我好像進入了一個奇幻的世界，這個世界太漂亮了……”
當我讀完時，學生們不約而同地鼓起了掌。
“寫得太美了！”“老師，這篇文章寫得太好了，仿佛置身于一片金色的秋的海洋?！?br/>同學們七嘴八舌地討論起來，都對這篇文章贊不絕口。
“同學們，這篇文章出自我們班寧寧之手，這是她為大家摘抄的一篇精彩的短文，同學們喜不喜歡呢？”
“喜歡?！?br/>“那我們要不要一起把掌聲送給寧寧，感謝她為我們帶來了一篇精彩的短文?！?br/>教室里響起了陣陣掌聲，在掌聲中，我看到了寧寧開心、害羞又感動的表情。
第二天，寧寧主動找到我，拿給了我一篇她自己寫的作文，字跡工工整整。那一刻我開心的哭了。