A.熟悉智力激勵(lì)法的基本原理與召開(kāi)智力激勵(lì)會(huì)的程序與方法。
B.對(duì)所要解決的問(wèn)題有比較明確的理解，以便在會(huì)議中作啟發(fā)誘導(dǎo)。
C.能堅(jiān)持智力激勵(lì)會(huì)規(guī)定的原則，以充分發(fā)揮激勵(lì)的作用機(jī)制。
D.了解領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)意圖，善于引導(dǎo)與會(huì)人員靠攏指導(dǎo)性意志。
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A.革新式創(chuàng)造
B.技術(shù)式創(chuàng)造
C.表露式創(chuàng)造
D.突現(xiàn)式創(chuàng)造
A.奧斯本
B.川喜多二郎
C.卡內(nèi)基
D.巴斯德
A.發(fā)現(xiàn)
B.發(fā)明
C.創(chuàng)造
D.創(chuàng)新
A.瓦特
B.阿基米德
C.彼得·尤伯羅斯
D.格拉姆
A.奧斯本檢核表法
B.動(dòng)詞提示檢核表法
C.5w2H提問(wèn)法
D.專(zhuān)向問(wèn)題檢核表法
最新試題
反奧氏智力激勵(lì)法主張與會(huì)者對(duì)他人提出的設(shè)想百般挑剔，設(shè)想者也要據(jù)理力爭(zhēng)，在這種爭(zhēng)論中逐步使設(shè)想成熟和完善。
充氣雨衣的發(fā)明屬于創(chuàng)造五層次中的表露式創(chuàng)造。
歸納法強(qiáng)調(diào)指由一般到個(gè)別。
錯(cuò)誤創(chuàng)造是以體力勞動(dòng)為主的時(shí)間活動(dòng)，應(yīng)更加關(guān)注軟手段。
想象需要經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，同時(shí)會(huì)受時(shí)空的限制。
卡片式智力激勵(lì)法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。
創(chuàng)造力是可以培訓(xùn)而激發(fā)出來(lái)的。
剩余法是歸屬于演繹創(chuàng)造法的一種方法。
創(chuàng)造活動(dòng)手段包含了硬手段和軟手段，形成創(chuàng)意和方案的科學(xué)思考方法屬于軟手段。
發(fā)散思維方法具有變通性，創(chuàng)造主體進(jìn)行思維時(shí)尋找解決問(wèn)題答案的指向會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移，變通性越強(qiáng)，創(chuàng)造性可能就越大。