語言表達(dá)課程分為（）個(gè)階段。

幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。

（）是指針對個(gè)人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動，幫助教師了解教室中的行為、動機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法，也是最好的方法。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計(jì)劃”，主張教師圍繞一個(gè)中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。

語言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達(dá)的（）

兒童動詞的發(fā)展中，（）動詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢，且優(yōu)于其他動詞。

皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時(shí)機(jī)，應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開始階段。

兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到（）。