兒童書寫能力可分為（）

以比較和競爭的方式進行鼓勵，可激發(fā)幼兒強烈的自尊。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應是在認知發(fā)展的開始階段。

埃里克森認為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內疚的沖突。

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應達到目標有（）。

模仿是在實現(xiàn)溝通意圖的過程中，個體觀察到另一個人的動作時自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對（）的模仿。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關。

兒童詞匯語義習得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

輪流技能是指在（）過程中雙方交替進行交流的能力。

兒童閱讀能力可分為（）