仿生聯(lián)想要求觀察生物現(xiàn)象聯(lián)系實(shí)際問題。

發(fā)散思維方法具有變通性，創(chuàng)造主體進(jìn)行思維時(shí)尋找解決問題答案的指向會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移，變通性越強(qiáng)，創(chuàng)造性可能就越大。

卡片式智力激勵(lì)法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。

歸納創(chuàng)造法不包括求同法和求異法。

使用缺點(diǎn)列舉法進(jìn)行創(chuàng)造思維活動(dòng)時(shí)可以召開缺點(diǎn)列舉會(huì)，這是一種專挑某事物毛病的定向分析會(huì)，過于追求“完美”，對(duì)穩(wěn)定人心沒有益處。

歸納法強(qiáng)調(diào)指由一般到個(gè)別。

創(chuàng)造力是可以培訓(xùn)而激發(fā)出來的。

將電子語音合成技術(shù)使用在賀年卡上、汽車倒車提示器上、公交車上、玩具上、嬰兒尿布上用了原理移植的技法。

創(chuàng)意離我們的生活很遙遠(yuǎn)。

歸納創(chuàng)造法是提出科學(xué)假設(shè)和假說的一種方法。