問答題某省級督導人員對一所中學進行為期2天的課堂教學督導，同時在督導期間約談學校校長、副校長以及年級組長等管理人員。該校校長認為，學校管理是學校內(nèi)部的工作。作為督導，只需要關心學校老師的課上得好不好就行了，不必召集管理人員進行諸多的談話和調(diào)研。這位校長的想法合理嗎？請說明理由。
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3.問答題簡述督學的意義。
4.單項選擇題美國國家教育進步評價也稱為（）。
A.“國家教育成績單”
B.“國家成績報告單”
C.“國家教育質(zhì)量成績單”
D.“國家數(shù)育質(zhì)量報告單”
5.單項選擇題德育評價方法的組成有評價工具、信息收集的方式和途徑以及（）。
A.評價的內(nèi)容
B.評價的技巧
C.判斷的方式
D.評價的程序
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他人評價又稱為（）。
題型：單項選擇題
日本的三級教育督導機構(gòu)之間的關系是（）。
題型：單項選擇題
美國“藍帶優(yōu)秀學校”項目建立于（）。
題型：單項選擇題
一般來說，教育質(zhì)量監(jiān)測試題的編制包括（）
題型：單項選擇題
學校安全管理的長效機制是學校安全管理的（）。
題型：單項選擇題
簡述表現(xiàn)性評價工具的編制流程。
題型：問答題
非結(jié)構(gòu)化觀察和結(jié)構(gòu)化觀察劃分的依據(jù)是（）
題型：單項選擇題
德育評價方法的組成有評價工具、信息收集的方式和途徑以及（）。
題型：單項選擇題
學校領導班子的年齡結(jié)構(gòu)組合應以（）
題型：單項選擇題
督學要重點做好哪些工作？
題型：問答題